À l’École secondaire catholique Notre-Dame, Kathryn Gracey joue un rôle important dans le parcours scolaire et personnel des élèves de 7e et 8e année. Dans une classe à niveaux multiples, où les besoins sont nombreux et variés, elle se distingue par sa capacité à créer un environnement structuré, positif et inclusif, où chaque jeune peut trouver sa place et progresser à son rythme.

Pour Kathryn, son rôle est avant tout celui d’un guide. Elle accompagne ses élèves dans une période remplie de changements et de transitions, en leur montrant qu’elles et qu’ils ne sont jamais seuls devant les défis. Plutôt que d’imposer le respect par l’autorité, elle choisit de bâtir des relations de confiance solides, fondées sur l’écoute, la constance et l’exemple. Elle croit qu’un·e élève qui se sent compris·e et appuyé·e est mieux outillé·e pour apprendre, persévérer et croire en ses capacités.

Cette façon de créer des liens façonne l’ambiance de sa classe. Kathryn prend le temps de connaître ses élèves, de rire avec chacune et chacun d’entre eux, de leur proposer des projets dynamiques et de trouver un équilibre entre le travail rigoureux et des moments plus légers. Que ce soit par des activités, des projets pratiques ou de petites récompenses rassembleuses, elle crée un milieu où les élèves se sentent reconnu·e·s, valorisé·e·s et motivé·e·s à s’engager.

L’équité occupe également une place centrale dans sa pratique. Pour Kathryn, être juste ne signifie pas offrir la même chose à tout le monde, mais plutôt donner à chaque élève ce dont elle ou il a besoin pour réussir. Elle observe activement ses élèves, circule dans la classe, fait des suivis individuels et ajuste ses stratégies selon les besoins. Lorsqu’une ou un élève rencontre un obstacle, elle prend le temps de décortiquer la difficulté avec elle ou avec lui, une étape à la fois, jusqu’à ce qu’un chemin devienne possible.

Son enseignement des mathématiques montre bien sa façon d’accompagner les élèves. Kathryn sait que plusieurs jeunes arrivent en classe convaincu·e·s de ne pas être doué·e·s pour les maths. Elle cherche donc à diminuer cette peur en avançant par petites étapes, en vérifiant souvent la compréhension, en proposant des énigmes et en présentant les problèmes de différentes façons. Pour elle, rien n’est plus gratifiant que de voir un·e élève vivre ce moment où tout devient enfin clair.

Kathryn maintient des attentes élevées, parce qu’elle croit sincèrement au potentiel de ses élèves. Toutefois, elle sait que ses attentes doivent toujours être accompagnées d’un filet de sécurité. Elle pousse les jeunes à se dépasser, tout en construisant collectivement les marches nécessaires pour y arriver. Cette combinaison d’exigence, de soutien et de bienveillance permet à ses élèves de développer leur confiance et leur autonomie.

Son engagement se manifeste aussi à l’extérieur de la salle de classe. Elle reconnaît que certains élèves révèlent leurs forces dans d’autres contextes, que ce soit lors d’activités sportives, de sorties ou de voyages scolaires. En les voyant évoluer dans différents milieux, elle découvre d’autres facettes de leur personnalité et les valorise dans leur globalité.

Guidée par le désir profond d’aider les autres, Kathryn trouve son énergie dans les progrès de ses élèves, dans leurs rires, leurs réussites et leur capacité à surmonter ce qui leur semblait difficile. Elle souhaite les voir quitter sa classe vers le secondaire avec confiance et résilience.

Aujourd’hui, le Conseil scolaire catholique Providence est fier de souligner l’engagement exceptionnel de Kathryn Gracey. Par sa passion, son sens de l’équité et sa présence rassurante, elle accompagne chaque élève avec cœur et conviction. Elle leur rappelle, jour après jour, qu’un grand défi peut être surmonté, une étape à la fois.

Félicitations Kathryn!